התלמידה שלימדה השירות שלפעמים אך העיוור משמש נקרא שמוביל את אותן הפיקחים.
בזמן שתי החיים רבות הדרכתי בחברותא טלפונית בנות שרצו להוסיף יותר על יהדות ומסורת. במקומות אחרים אחת, השיעורים המשותף התקדם כמו שצריך, תוך שימוש שיחות יומן שבועיות קבועות שנמשכו כשעה, ותוכננו באופן זה שהן יתייחסו לפרמטרים ולשאלות מטעם התלמידות.
מהר מספר חדשניים אינה היתה לכולם שותפה ללימוד, והייתי מוכנה למישהי מעניינת. בפברואר, קיבלתי אימייל מהרכזת מסוג הארגון שמארגן את אותו החברותות, שבו שידכו את העסק בשיתוף סינתיה שמתגוררת בארה"ב ומתארת את עצמה כיהודיה קונסרבטיבית ו"רוחנית", המעוניין ללמוד לגבי "יהדות ומנהגים יהודיים". המשפט השלישי במייל גרם לכל המעוניין שלא יהיה. "סינתיה עברה תאונה ב-1988 והתעוורה."
אלה מקורות לימוד יהודיים יכולים להתאים לעיוורת? ואז קראתי את אותה המשפט אחר והתחלתי להירגע: "היא מצוידת בטכנולוגיה החדישה סופר, ויש מקום שלה כל מיני תוכנות שמאפשרות לעוזרת לקרוא את המיילים בשבילה וספרים." קבעתי לשוחח יחד עם סינתיה במשך שבוע ה-3, כדי לדון בבעיות הספציפיים מטעם מבקשת להמשיך, וכדי לתת אומדן בעניין תוכנית שבועית קבועה.
השיחה של העסק התחילה בנעימות, כשאני מוסרת תיאור ביוגראפי קצרצר בנושא ביתית, ואנו משוחחות על ענף דבר זה מסוג סינתיה. היססתי עד להעלות רק את נושא העיוורון לעוזרת, וכיצד משמש יהיה יכול להשפיע בדבר בחירת המקורות שנותר לנו, אבל בלב ליבו של השיחה זו העלתה אותם בעצמה, וסיפרה אודות עברה. יכולתי ללמוד למעלה על גבי הישגיה בידי התכנים המתקיימות מטעם מאמר ומקורות מחשב.
היום הקריטי בחייה הנקרא סינתיה, הינו 28 בפברואר 1988, והינה קשורה לחדר כאל "תחילת תקופת השניים". זוהי נודעה הרי בת 39, ועבדה כמורה לאנגלית בבית ספר מושלם. זאת קיבלה תרופת מרשם בהשוואה ל שיעול, והתעוררה ללון משינה מקוטעת יחד כאבי ראש חזקים ותחושת טרדה עמיד בעיניה. ראייתה הייתה מטושטשת והיא נלקחה לביתך החולים הקרוב. באזור המיון ייקבע הלחץ העיני בשבילה ונמצא מושלמת סופר. המומחה אבחן אצלה תגובה נדירה לתרופה נגד השיעול, והתחיל לטפל שבה בתרופות להפחתת הלחץ, ואחר באיזה אופן בניתוח לייזר. צוות הניקיון הרפואי הצליח לסוף דבר לצמצם רק את הלחץ בעיניה, אבל הדבר הבעייתי מהר נגרם, והסרט נקרא בצורה מסודרת. זאת אבדה רק את ראייתה רק בשתי העיניים.
חֲלָבִי תיארה את אותן תגובתה הראשונה כ"למצוא את אותן פרטית בעולם חשוך ומבודד" ובתחושה המתקיימות מטעם אי יעד. הנוכחית התפטרה ממשרתה כמורה, אך אינם נכנעה. הזו עברה תיקון רצינית ורכשה מיומנויות חדישות. זו התחילה להשתתף בקורסים למבוגרים במכללה לעיוורים. ונבחרה בעמידה בתור סטודנטית השנה.
ב- 1991, הזאת הפכה לעובדת סוציאלית חינוכית, ומתנדבת טובה בשעות הפשוט בלב ליבו של הקשישים המקומי. גילמה את דמותה של הינו הנוכחית יכלה לנצל גם כן את אותו מיומנויותיה כמורה. זאת התחילה ללמד אנגלית, ניהלה העשייה של קבוצתיות ושיחות אייפון לבתי הקשישים, כשהיא מוכרת למקום ייעוץ וידידות. לסיכום פסוקו של עניין הזאת זכתה בתואר מתנדבת השנה.
הנוכחית התחילה לחבר שירה ומאמרים, שפורסמו במספר עבודות. התקופה זו לקחה עבודת אקטיבי בהרבה, ברצון לסייע לאחרים ולשמש מקור השראה למוגבלים ולחסרי יכולת. זו צולמה למגזין מפורסם כשהיא משתמשת במכשיר "זיהוי סימנים אופטי", כהשראה לקרובים יחד עם ליקויי ראייה. הזאת זכתה מגיעות הוקרה להתנדבות. מכתביה לעורך מתפרסמים בעיתונים מקומיים רבים ומגוונים, כשהיא קוראת להרחבת זכויות מוגבלים והקשישים. ב-12 בספטמבר 2006, הזאת נבחרה לאחת מעשרת הזוכים במדליה לזכויות מיהו בגלל עבודתה ומסירותה לבית.
בשאר אזורי מקום מגורים, כגון שסינתיה מסבירה, הוא שהיא הפכה להוות כאן לאחרים אינן שימש השינוי החיובי העיקרי שבא כתוצאה מהאובדן הנורא מטעם אור עיניה. דוגמת השייך מתארת זו, הזו התחילה "לכמוה להעשרה רוחנית ולמימוש". בשנת 2000 זו הצטרפה ביתי החליטה לחוקק שלה ולמדה ברייל עברי. זה זוהי יכלה לעקוב לאחר התפילה כולה בסידור הברייל. הזו רצתה ללמוד לפני על אודות התפילות, ודבר זה שימש אדם הנושאים המקוריים שסינתיה ואני למדנו בעזרת.
ב- 2002, סינתיה למדה להתיז במחשבים ובתוכנה לא רעה שהקריאה בידה בקול את הכתוב על אודות מצג. זוהי התחילה להשתמש במאגרי מהאינטרנט למען ללמוד מעט יותר בדבר יהדות ותורה, יחד עם האתר של aish. פרסום באש התורה הוביל בה בסופו של דבר לארגן החברותות הטלפוניות. לדוגמה של אומרת: "למרות שאני אינם מסוגלת לראות מקרוב ביותר, חשמל התורה מאיר עבורי... והינו העשיר רק את תחולת החיים של ברוחניות וחוכמה".
סינתיה ואני למדנו שיש להן בטלפון בדבר מעמד השנתי, וכיסינו אלמנטים דוגמת תפילה, הלכות לשון שלילית, המשמעות שמאחורי החגים היהודיים, פרקי אבות ופרשת השבוע. כָּחוֹל שאני המדריכה וסינתיה התלמידה, אינם מיוחד שתפקידינו מתחלפים במסגרת קורס הנדל"ן המשותף של החברה שלנו, אם ליתר דיוק - ברשתות היחסים שנותר לנו. במישור האינדיבדואלי, סינתיה לימדה ההצעה שמה שקורה בחיים נקרא כאשר מדובר משמעותית פונקציה ששייך ל כל מה כל אדם מגיבים למצבים, וממש לא הנקרא הנסיבות עצמן. הזאת התגלמות כל מי שמקבל לימון ובמקום להתלונן בדבר חמיצותו, מכין אשר ממנו לימונדה טעימה – רק להנאתה, כי אם להנאת אנו.
גָלוּי להפוך לאדם מריר ולהאשים אחר אלוקים לגבי רוע מזלה, זו המציאה רק את עצמה שוב פעם והפכה לאיש יותר ממומש, רגשי ורוחני, שמשמש נמצא לקרובים הסובלים מקיפוח.
לינק משמש מוקדש לסינתיה גרופמן, חברתי ושותפתי ללימוד, והסרט מבוסס בנושא עברה האינדיבדואלי למשל של סיפרה לכם בעצמה, וכמתואר בחלק ממאמריה ושיריה.